疫情打乱了生活节奏，将“要不要上幼儿园”这个问题置于众多大班家长面前，在家提前学习小学知识，亦或是让孩子尽情享受最后的幼儿园时光，此情形成为近期家长圈子里争论热烈到引人注目的焦点。
幼儿园的独特价值
幼儿园可不是仅仅用来托管孩子的所在，它给予了一个以游戏以及社交为依托的早期学习环境，而这种环境是家庭没办法完全去复制的，在这儿，孩子们历经与同龄伙伴进行互动，从而学习轮流、分享以及解决冲突，这些社交技能乃是未来融入社会的根基所在。
同时，幼儿园存在着系统化的主题活动，这些主题活动围绕着呢季节、节日以及生活常识而展开，其目的在于引导孩子去认识世界。这样一种在集体当中通过进行探索从而获得认知的方式，能够有效地激发孩子的好奇心以及主动性，进而为未来的学习态度奠定下良好的基础。
被忽略的“疫情”教育契机
这段不同寻常的时期，其自身就是极具生动性的教育素材，老师们能够凭借故事以及新闻图片来引导孩子们去认知医生、警察、科研工作者等群体所做出的付出，进而让孩子领会责任与奉献到底是什么意思，从小培育出感恩之心以及具备社会责任感。
这同样是开展生命教育以及自然教育的良好时机，借助探讨病毒的来源、防护的方法，孩子们能够初步知晓人体的构造、卫生习惯的重要意义，还有人类与动物、自然应当怎样和谐地相处，进而在心里播下敬畏生命的种子。
不可替代的幼小衔接
“幼小衔接”是大班下学期的核心任务之一，它可不是简单提及的、提前教授拼音算术那般容易的事儿。 幼儿园会开展调整一日作息的活动，会组织施行模拟课堂规则的行动，还会安排举办参观小学的事项，助孩子在心理层面以及习惯方面实现平稳过渡，以减轻新环境给孩子带来的陌生感呀、焦虑感呢。
更为关键的是培育学习品质，老师会借助规则游戏去训练孩子的专注力，会运用任务活动来锻炼他们的任务意识以及计划性，像记住老师所交代的事情、整理自身所用物品，这些看似不大的事情，实则是决定小学阶段能不能顺利适应的关键能力。
集体生活中的能力锻炼
于幼儿园的班集体之内，孩子存有担任值日生、小组长等角色的机会。这不但能够提升他们自我服务的能力，像是收拾餐具、整理玩具，而且还能够初步锻炼领导力、责任感以及为他人服务的意识，这是于家庭一对一环境里难以获取的体验。
参与集体生活，孩子需要学习去遵守共同规则，要处理同伴之间出现的矛盾，还要在公开场合之中表达自身，依靠这些经历，孩子的情绪管理能力以及挫折耐受力能够得到显著增强，使其明白个人跟集体之间的关系，以便为今后的学校生活做好社交方面的准备。
充满仪式感的毕业季
幼儿园生活的高光时刻是毕业典礼，其心理意义颇为重要。孩子穿上博士服，拍摄毕业照，还在典礼上表演节目，这些仪式感强烈的活动，能为孩子三年来的成长画上一个圆满句号，赋予他们成就感以及对未来的美好向往。
那一场被称为“人生第一场毕业礼”的活动，同样属于重要的情感教育范畴，它教导了孩子怎样去郑重地进行告别，还让孩子懂得感恩老师以及伙伴的陪伴，那份充塞着温情的记忆，将会变成孩子的情感财富；许许多多的成年人，依旧能够清晰地回忆起幼儿园毕业时候的情景，这足以见证那场毕业礼影响之深刻。
当下家庭的应对策略
要是确实没办法返回幼儿园，家长能够在家里头有意识地去进行弥补，除却维持规律化的作息之外，还能够设计一些具备合作性质的游戏以及简单的家务，以此来锻炼孩子的协作以及动手方面的能力，更为关键的是要确保高质量的亲子之间的互动，借助阅读、对话去缓解孩子有可能因为长时间待在家中而产生的烦闷情绪。
家长应当防止把家庭弄成“小学预科班”，与其一股脑地灌输知识焉，倒不如着重培育孩子聆听指令、清楚表达、整理个人物品这般的基础习惯，维持孩子对小学生活的期待以及好奇，这远比让他们提早学会写几个字更为重要呢。
此时此刻的这段特别时光，既是一种挑战，同时也是亲子关系得以加深的时期。您觉得，在幼儿园所处的这个阶段里，孩子所收获的最为宝贵的东西是什么？是知识吗，还是习惯，又或者是那些充满快乐且纯粹的友谊以及回忆？欢迎您来分享一下您的看法。
